Poder e identidade em uma comunidade de prática de alfabetização acadêmica

Nas últimas duas décadas, os estudos etnográficos sobre alfabetização se tornaram uma importante vertente da pesquisa em alfabetização (Baynham, 2004). Alguns dos estudos anteriores e mais significativos pediram maior ênfase a ser dada aos letramentos fora da escola (por exemplo, Scribner e Cole, 1981; Heath, 1983), enquanto outros se concentraram nos letramentos sociais (por exemplo, Ulick e Stroud, 1993; Street , 1995). No entanto, agora há apelos para novos rumos na pesquisa sobre alfabetização para trazer o estudo da alfabetização de volta à pedagogia (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) e suas consequências materiais (Luke, 2004) dentro do contexto pós-moderno de multilinguismo e comunicação multimodal práticas (Street, 2004).