Poder e identidad en una comunidad de práctica de alfabetización académica

En las últimas dos décadas, los estudios etnográficos sobre alfabetización se han convertido en un hilo importante de la investigación sobre alfabetización (Baynham, 2004). Algunos de los estudios anteriores y más importantes pedían que se hiciera mayor hincapié en las alfabetizaciones extraescolares (por ejemplo, Scribner y Cole, 1981; Heath, 1983), mientras que otros se centraban en las alfabetizaciones sociales (por ejemplo, ulick y Stroud, 1993; Street , 1995). Sin embargo, ahora se están pidiendo nuevas direcciones en la investigación sobre alfabetización para llevar el estudio de la alfabetización a la pedagogía (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) y sus consecuencias materiales (Luke, 2004) dentro del contexto posmoderno del multilingüismo y la comunicación multimodal. prácticas (Street, 2004).