Perspektywy w psychologii edukacyjnej

Dlaczego ksi¿¿ka skupia si¿ na psychoedukacji? Nale¿y pilnie uznä wszystkich ucz¿cych si¿, niezale¿nie od wieku, za pe¿noprawnych partnerów, z którymi wszyscy wychowawcy musz¿ wspó¿dziää we wzajemnym szacunku i akceptacji dla niezwyk¿ej ró¿norodno¿ci tej ludzkiej populacji. Towarzyszenie oznacza pomaganie innym w oswajaniu strachu przed nauk¿; oznacza wiedz¿ o tym, jak czerpä z uniwersaliów rozwoju, aby stworzy¿ dynamiczny portret kädego z naszych partnerów. Unikaj¿c uwodzenia i wtr¿cania si¿. Wymiana w dziedzinie psychopedagogiki pozwala na to wzajemne zap¿odnienie. Aby lepiej zrozumie¿ stawk¿ rozwoju j¿zyka i inteligencji, nale¿y wiedzie¿, jak dostosowä nasze strategie edukacyjne. Ta cäo¿ciowa perspektywa wzbogaca projekt pedagogiczny i promuje dobrobyt wszystkich. Pod warunkiem, ¿e program szkolenia nauczycieli jest zoptymalizowany w tej humanistycznej i etycznej perspektywie. Stawk¿ jest szacunek dla naszych m¿odych ludzi, którzy b¿d¿ doros¿ymi jutra ze wszystkimi korzy¿ciami p¿yn¿cymi z tego bogactwa szkole¿.