Perspektywy studentów dotycz¿ce interakcji edukacyjnych

W ostatnich latach sugeruje si¿, ¿e jednym z g¿ównych wyzwä dla rozwoju edukacji jest tak zwana "inteligencja emocjonalna" (Dueñas Buey, 2002) w interakcji pomi¿dzy nauczycielami i uczniami.wyzwaniem dla rozwoju edukacji jest tak zwana "inteligencja emocjonalna" (Dueñas Buey, 2002) w interakcji pomi¿dzy nauczycielami i uczniami, termin, który docenia komunikacj¿ i motywacj¿ w klasie, w¿ród innych elementów, w celu promowania rozwoju intelektualnego i emocjonalnego. Dziecko uczy si¿ poprzez wiar¿ w doros¿ego, mówi Cornu (1999), nadaj¿c prawdziwe znaczenie zaufaniu jako koncepcji w instytucjach edukacyjnych. Tak wi¿c komunikacja, motywacja imotywacja i zaufanie nauczycieli b¿d¿ kluczowymi poj¿ciami, którymi nale¿y si¿ zaj¿¿ w tym badaniu naukowym dotycz¿cym interakcji edukacyjnych.Komunikacja, motywacja i zaufanie ze strony nauczycieli b¿d¿ kluczowymi poj¿ciami, do których odnios¿ si¿ niniejsze badania naukowe nad interakcj¿ edukacyjn¿, opieraj¿c si¿ na ¿wiadectwach wywiadów przeprowadzonych z m¿odymi uczniami szkó¿ ¿rednich.