Perspektywy edukacji pocz¿tkowej

Co wymienia w czasie ci¿¿y, jaka polifonia zmys¿owa w pierwszych miesi¿cach ¿ycia dziecka, w jaki sposób dochodzi do gry z zaskoczenia i humoru w pierwszych rozmowach, w jakich zabawnych sytuacjach mo¿na z nim ¿y¿ w perspektywie zrównowäonego ¿wiata: tak wiele pytä, które pojawiaj¿ si¿ zarówno dla rodziców, jak i dla wychowawców i nauczycieli w pocz¿tkowej fazie edukacji szkolnej. Dziäanie i interakcja z dzie¿mi od urodzenia wymaga przyj¿cia i dostosowania si¿ do ich potrzeb. Jak mo¿emy zaoferowä dzieciom elastyczne i ochronne ramy, aby mog¿y rozwijä swoj¿ naturaln¿ ciekawo¿¿ i towarzyszy¿ im na drodze odkrywania w troskliwy i strukturalny sposób? Jest to dobra okazja do wzi¿cia pod uwag¿ po¿rednich obszarów rozwoju w celu podj¿cia konstruktywnych dziää i interakcji we wszystkich obszarach rozwoju cz¿owieka. Od¿ywiaj¿c jednocze¿nie ich zdolno¿ci afektywne, relacyjne i poznawcze, wspieraj¿c ich kreatywno¿¿ i umiej¿tno¿ci, fermentuj¿c ich ciekawo¿¿ i motywacj¿ do dziäania i interakcji z otoczeniem: w ten sposób dziecko mo¿e wspierä swoj¿ zdolno¿¿ do bycia pe¿noprawnym. Partner zawsze, ofiara lub kat, nigdy!