Perspectivas y límites de los Serious Games colaborativos

Tras un repaso histórico de los fundadores de las llamadas pedagogías alternativas, examinaremos diversos productos o dispositivos digitales que utilizan la tecnología digital en el contexto de los juegos y las TIC. A continuación, haremos un repaso de los Serious Games existentes que pueden pretender ser "Collaborative Serious Games", analizando sus puntos fuertes y débiles. Esto nos permitirá considerar el futuro de los Juegos Serios Colaborativos. ¿Qué hay de los juegos como Trivial Pursuit o Pregunta para un Campeón, cuyo principio mismo se basa en el conocimiento, o los juegos de rol, que nos entrenan en un determinado saber hacer (actuar) o en habilidades sociales? ¿Y qué pasa cuando añadimos un aspecto colaborativo al Serious Game? ¿Cómo podemos utilizar las herramientas de colaboración en el contexto de los Serious Games? ¿Qué lugar puede ocupar el Collaborative Serious Game en el entorno educativo, en la formación profesional, para el público en general? ¿Qué forma debe adoptar para obtener el valor añadido educativo esperado? ¿Se han realizado ya experimentos en este sentido, han tenido éxito o han fracasado, y por qué?

Tras un repaso histórico de los fundadores de las llamadas pedagogías alternativas, examinaremos diversos productos o dispositivos digitales que utilizan la tecnología digital en el contexto de los juegos y las TIC. A continuación, haremos un repaso de los Serious Games existentes que pueden pretender ser "Collaborative Serious Games", analizando sus puntos fuertes y débiles. Esto nos permitirá considerar el futuro de los Juegos Serios Colaborativos. ¿Qué hay de los juegos como Trivial Pursuit o Pregunta para un Campeón, cuyo principio mismo se basa en el conocimiento, o los juegos de rol, que nos entrenan en un determinado saber hacer (actuar) o en habilidades sociales? ¿Y qué pasa cuando añadimos un aspecto colaborativo al Serious Game? ¿Cómo podemos utilizar las herramientas de colaboración en el contexto de los Serious Games? ¿Qué lugar puede ocupar el Collaborative Serious Game en el entorno educativo, en la formación profesional, para el público en general? ¿Qué forma debe adoptar para obtener el valor añadido educativo esperado? ¿Se han realizado ya experimentos en este sentido, han tenido éxito o han fracasado, y por qué?