PERCEZIONE DA PARTE DEGLI STUDENTI DELL'IDENTITÀ PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI DI EFL

Questa ricerca qualitativa ha esplorato la natura delle percezioni degli studenti riguardo all'identità professionale degli insegnanti EFL in una scuola universitaria di lingue messicana. Ha utilizzato un approccio qualitativo. Per raccogliere i dati, gli informatori sono stati intervistati uno per uno utilizzando un formato di intervista semi-strutturata. Dai dati raccolti sono emerse sei categorie e sottocategorie: 1) L'insegnante come carriera (aspetti negativi e positivi), 2) Le aspettative della società nei confronti di un insegnante EFL, 3) I ruoli principali dell'insegnante, 4) I compiti, 5) L'insegnante come insegnante. Compiti, 5) personalità dell'insegnante e 6) impatto dell'essere un modello di ruolo nell'apprendimento degli studenti. Attraverso queste categorie è stato possibile comprendere le percezioni degli studenti sull'identità professionale degli insegnanti EFL. È stato rivelato che esistono alcuni aspetti negativi nella professione EFL, ad esempio che trovare lavoro può essere difficile, che il lavoro può non essere ben pagato e che gli insegnanti EFL non sono molto considerati. Tuttavia, nulla è paragonabile all'autosoddisfazione che l'essere un insegnante EFL può portare durante l'intera vita lavorativa.