Percepciones de los alumnos de institutos públicos sobre la pobreza

Este trabajo explora cómo los institutos públicos de Filipinas configuran las percepciones de la pobreza entre sus alumnos. Utilizando las ideas clave de la "autointeracción" y el "otro social generalizado" en el interaccionismo simbólico, el trabajo analiza cómo las interacciones humanas y no humanas de los estudiantes en un entorno de escuela pública condicionan las percepciones individuales de los estudiantes sobre la pobreza y las perspectivas de progreso futuro. El estudio utiliza una combinación de datos de archivo, observación participativa y entrevistas a informantes clave. Las interacciones humanas examinadas incluyen las relaciones de los encuestados con sus compañeros, profesores y orientadores. Las interacciones no humanas de los alumnos incluyen su participación o cumplimiento de las actividades escolares, las políticas escolares y el entorno físico del centro.