Pensamento crítico no ensino primário

O progressivo processo de globalização, no qual o nosso mundo está imerso atualmente, torna cada vez mais necessário enfrentar novos desafios. Neste sentido, a aprendizagem de uma língua adicional assume especial relevância, uma vez que a capacidade de comunicar é o primeiro requisito para um indivíduo que pretenda inserir-se num contexto progressivamente multicultural e multilingue. Este manual baseia-se na ideia de considerar a AILC como uma oportunidade excecional para as escolas produzirem pensadores críticos e criativos com competências para a vida num contexto em que os seus diferentes estilos de aprendizagem são apoiados pelo desenvolvimento das suas inteligências múltiplas. O objetivo geral deste livro é encontrar a relação entre o modo como os nossos alunos, do primeiro ano do Ensino Básico de uma escola britânica nas Astúrias (Espanha), desenvolvem o pensamento crítico e aprendem numa turma de competências mistas, e como podemos implementar as nossas aulas de modo a conseguir uma metodologia ativa em que os nossos alunos têm de adquirir a língua e os conteúdos num ambiente AILC. Assim, vamos ter em conta as Competências-Chave, as Inteligências Múltiplas, o Pensamento Crítico, a Teoria da Taxonomia de Bloom e a metodologia e avaliação CLIL.