Pedagogika w qzykowoj srede men'shinstw: swqz' s qzykami

Nashi rezul'taty pokazywaüt chetyre osnownyh otnosheniq k qzykam: k anglijskomu, k chiaku, k anglo-francuzskomu dualizmu i k francuzskomu. Studenty imeüt ambiwalentnye otnosheniq s ätimi qzykami, kotorye odnowremenno i obozhaüt, i kritikuüt. Schitaetsq, chto pozitiwnye otnosheniq k ätim qzykam pomogaüt im izuchat' francuzskij qzyk, ukreplqüt uwerennost' w klasse (Cormier, 2005) i razwiwaüt chuwstwo kompetentnosti wo francuzskom qzyke (Landry, Allard and Deveau, 2011). Analiz takzhe wyqwil sem' pedagogicheskih praktik, kotorye kak hwalili, tak i kritikowali. Studenty byli udowletworeny ätimi praktikami i ustanowili s nimi pozitiwnye otnosheniq, chto obespechilo osnowu i wnutrennüü motiwaciü (Deci & Ryan, 2002) dlq priobreteniq horoshih nawykow francuzskogo qzyka i protiwodejstwiq ih chuwstwu qzykowoj neuwerennosti po otnosheniü k ätomu qzyku.