Pedagogika smysla

Odnoj iz naibolee ser'eznyh tendencij poslednego wremeni w razwitii gumanitarnyh nauk qwlqetsq stanowlenie «smyslowogo myshleniq» - myshleniq, predmet ili ob#qsnitel'nyj princip kotorogo, tak ili inache, opredelqetsq kategoriej «smysl».Narqdu s filosofiej, psihologiej i drugimi gumanitarnymi naukami, k stanowleniü smyslowogo myshleniq okazywaetsq prichastna i pedagogika. V nastoqschej rabote predprinqta popytka rassmotret' obrazowanie kak smyslowoj uniwersum. Teoreticheskaq znachimost' i nowizna issledowaniq opredelqetsq tem, chto: - ispol'zowany sowremennye metodologicheskie podhody k analizu problemy smysla w processe obucheniq; - wperwye teoreticheski obosnowan i predstawlen fenomen realizacii uchaschimisq smyslow w hode obucheniq kak process, wlekuschij za soboj duhownoe obogaschenie uchaschihsq i owladenie lichnostnym, «zhiwym» znaniem; - opredeleny optimal'nye uslowiq, naprawlennye na otkrytie uchaschimisq sobstwennyh smyslow w processe obucheniq; - razrabotana model' obucheniq inostrannomu qzyku, osnowannaq na wklüchenii uchenika w process sozidaniq smyslow w dialoge dwuh qzykow i kul'tur. Kniga rasschitana na pedagogow,psihologow,filosofow, a tak zhe wseh interesuüschihsq problemoj «chelowek i obrazowanie».