Pedagogicheskie strategii, sposobstwuüschie ponimaniü prochitannogo

Dannaq stat'q otnositsq k magisterskomu issledowaniü, kotoroe wozniklo w swqzi s trudnostqmi, woznikaüschimi u studentow pri ponimanii prochitannogo, proqwlqüschimisq w trudnostqh dekodirowaniq texta, wyrazheniq swoego mneniq po otnosheniü k nemu, umozaklüchenij, sinteza, napisaniq korotkih textow, w kotoryh oni wyrazhaüt swoe mnenie po otnosheniü k prochitannomu, trudnostqh prinqtiq propozicional'nogo i kriticheskogo otnosheniq k prochitannomu textu.Cel'ü issledowaniq bylo opredelit' pedagogicheskie strategii, primenqemye uchitelqmi dlq uluchsheniq ponimaniq prochitannogo uchaschimisq 9-go klassa obrazowatel'nogo uchrezhdeniq San José CIP w Sopleho, Sukre - Kolumbiq. Dannoe issledowanie prowoditsq w ramkah smeshannoj paradigmy, poskol'ku, soglasno Jernandesu, Fernandesu i Baptiste (2006), smeshannaq paradigma pozwolqet nam imet' bolee tochnuü perspektiwu dannogo qwleniq. Mozhno uznat' chastotu, shirotu i welichinu qwleniq, a takzhe ego glubinu i slozhnost'.