Pedagogia Imagem-Voz

A Pedagogia Imagem-Voz apresenta-se, nesta dissertac¿äo, como proposta de um modelo de ensino e aprendizagem te¿cnico-vocal, no canto, a partir da explorac¿äo criativa do espac¿o interior (Gil, 1993). Ela ancora-se no principio de que a voz e¿ o resultado, sonoramente manifestado, da intenc¿äo ativa dos mecanismos da interioridade (cognitivos, percetivos, etc.), num jogo interior de contaminac¿o¿es com as representac¿o¿es, adquiridas e memorizadas, do mundo exterior. Propo¿e-se a fundac¿äo de um sistema de ensino te¿cnico-vocal integrado com vista a estabelecer, no aluno, um estado de änimo interior de criac¿äo (Stanislavsky, 2003), atrave¿s da prätica pedago¿gica de simulac¿äo de imagens mentais. Defende-se, com base na literatura, que este estado criador image¿tico interior, dä ini¿cio a um circuito de contaminac¿o¿es sucessivas na emoc¿äo, corpo-face, respirac¿äo e trato vocal, cuja expressäo se tornarä audi¿vel na explorac¿äo te¿cnica do gesto vocal ¿ concretizado no tradicional vocalizo ¿ de modo a criar um condicionamento image¿tico-emocional cognitivamente incorporado na voz, posteriormente aplicävel ä interpretac¿äo do reperto¿rio do Canto.