Participação no processo de planeamento estratégico

A prática do planeamento estratégico ainda parece ser rígida e burocrática para organizações que operam em ambientes em rápida mudança, tais como as do Zimbabué. Em segundo lugar, a participação no planeamento estratégico não é totalmente inclusiva; apenas um número seleccionado de indivíduos participa no exercício de planeamento. As faculdades de educação e o Ministério concentram-se nas actividades do produto, ou seja, na elaboração do plano estratégico. Parecem ignorar as actividades do processo, tais como a revisão periódica dos planos e a tomada de nota de indicadores-chave de desempenho que promovem a melhoria contínua. Em alguns casos, os participantes não recebem formação formal em planeamento estratégico e os processos de planeamento estão inclinados para o controlo e conformidade; e exibem tendências de responsabilização da gestão que se encontram dentro de abordagens burocráticas centrais. Por conseguinte, é necessário assegurar que os critérios de revisão dos planos estratégicos sejam desenvolvidos por pares, e por profissionais no terreno, em consulta com as normas e padrões nacionais para a formação de professores.