Ot biologicheskih osnow k social'noj determinacii

Soglasno pedagogike, osnowannoj na nauchnyh dannyh, obrazowanie kak process obucheniq i obucheniq predstawlqet soboj odnowremenno slozhnyj istoricheski slozhiwshijsq biopsihosocial'nyj process; pri kotorom ee determinaciq qwlqetsq w perwuü ochered' biologicheskoj i, w konechnom schete, social'no-istoricheskoj, s psihologicheskim oposredowaniem mezhdu obeimi instanciqmi. Fakticheski, w central'noj nerwnoj sisteme w celom i w mozge w chastnosti realizuütsq wse sposoby obucheniq i wospitaniq; opredelenie harakteristik i razmerow togo, chemu mozhno nauchit'sq, kak bystro, predelow i prodolzhitel'nosti. Sledowatel'no, mozg sostawlqet biologicheskuü osnowu obrazowaniq; estestwennym i neposredstwennym obrazom posredstwom wrozhdennogo i instinktiwnogo obucheniq, soderzhaschegosq w geneticheskoj informacii, i, koswenno, putem razwitiq biologicheskih mehanizmow w mozge dlq obucheniq i wypolneniq social'nyh i kul'turnyh funkcij, takih kak chtenie i pis'mo. Takim obrazom, blagodarq plastichnosti mozga (ego sposobnosti postoqnno adaptirowat'sq k menqüschimsq obstoqtel'stwam) obrazowanie ne tol'ko menqet myshlenie, no, w swoü ochered', kazhdoe nowoe obuchenie wyzywaet izmeneniq w mozge.