Osobennosti raboty s doshkol'nikami

Segodnq pered prepodawatelem stoit nowaq zadacha ¿ s rannego detstwa wospitat' w detqh lübow' k uchebe i poznaniü ne tol'ko mira wokrug, no i samogo sebq, widenie sebq kak chasti MIRA, a ne grazhdanina otdel'nogo gosudarstwa, gotownost' k samosowershenstwowaniü, zhelanie obschat'sq i obmeniwat'sq informaciej s predstawitelqmi raznyh stran i kul'tur. Neot#emlemoj chast'ü zhizni kazhdogo stanowitsq inostrannyj qzyk, kak sredstwo obscheniq na raznyh urownqh, kak ostraq neobhodimost' dlq samorealizacii, kak osoznannaq detal' polnocennoj zhizni cheloweka MIRA, otkrytogo poznaniü. Uchitywaq nowye trebowaniq k obrazowatel'noj sisteme i wostrebowannost' qzykowogo obrazowaniq, kniga "Osobennosti raboty s doshkol'nikami w uslowiqh razwiwaüschego qzykowogo obrazowaniq" qwlqetsq sowremennym metodicheskim posobiem, poswqschennym rabote s det'mi starshego doshkol'nogo wozrasta i otrazhaüschim specifiku prepodawaniq inostrannogo qzyka detqm 5-6 let. Kniga otwetit na woprosy: Chem obuslowlen uspeh rannego qzykowogo obrazowaniq? Kakie osobennosti uchitywat' pri rabote s doshkol'nikami? Kak postroit' uspeshnyj process obucheniq?