Os conflitos cognitivos diante do conto "Chapeuzinho Vermelho"

Este material tem como objetivo apresentar a investigação realizada junto a criança da educação infantil, como se expressa em termos de julgamento moral diante de conflitos cognitivos presentes no conto de fadas Chapeuzinho Vermelho, dos irmãos Grimm. Tem como participantes crianças de cinco anos matriculadas na rede de educação infantil, em uma escola particular, em Porto Alegre. Verifica quais os significados construídos e verbalizados nas respostas a questões sobre as situações de conflito presentes no conto, por meio de recursos como reprodução verbal (narração da história, intervenções orais) e gráfica (desenhos). Investiga a capacidade de expressão como sujeito autônomo, a partir das diferentes respostas elaboradas. Analisa, com auxílio da literatura, as diferentes formas de expressão gráfica e linguística das crianças em seus processos de construção da autonomia. Sugere a narrativa do conto de fadas como forma de a criança recuperar, representar e recordar experiências de vida e sentimentos. Sustenta teoricamente a análise do problema com base nos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, sócio-moral e linguístico do suíço Jean Piaget e do russo Lev Vigotsky