Origami Etkinlikleri ile Matematik E¿itimi

Bu arät¿rman¿n amac¿, ilkö¿retim 8. s¿n¿f matematik ders program¿nda yer alan üçgenler konusunun, origami etkinliklerine dayal¿ ö¿retiminin, ö¿rencilerin akademik bäar¿lar¿ ve geometriye yönelik tutumlar¿na etkilerini incelemektir. Buna ek olarak; ö¿rencilerin, origami sanat¿na yönelik tutumlar¿, origami etkinliklerine dayal¿ geometri ö¿retimine yönelik tutumlar¿ ve origami etkinlikleri s¿ras¿nda kar¿¿lät¿klar¿ zorluklar¿ belirlemek amac¿yla ö¿renci görü¿lerine bävurulmu¿tur. Arät¿rma, 2011-2012 E¿itim-Ö¿retim döneminde, Kastamonu ilinin Devrekâni ilçesinde biri deney, biri kontrol grubu olan iki ayr¿ okulda yürütülmü¿tür. Çal¿¿ma deney grubunda 33, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 65 ö¿renci ile gerçekle¿tirilmi¿tir. Deney grubu ö¿rencilerine, origami etkinliklerine dayal¿ geometri e¿itimi verilirken, kontrol grubu ö¿rencilerine de MEB'in yay¿nlam¿¿ oldu¿u ö¿retmen k¿lavuz kitab¿ndaki etkinlikler uygulanm¿¿t¿r. Arät¿rmada yöntem olarak, nitel ve nicel arät¿rma yöntemini bir araya getiren karma yöntem benimsenmi¿tir. Yap¿lan analiz sonucunda origami etkinliklerine dayal¿ geometri e¿itimi verilen deney grubu ö¿rencileri lehine anlaml¿ bir farkl¿l¿k bulunmu¿tur.