Okre¿lanie postaw nauczycieli szkó¿ podstawowych

Globalny program edukacji w¿¿czaj¿cej sk¿oni¿ Departament Edukacji Papui-Nowej Gwinei do opracowania polityki dotycz¿cej edukacji specjalnej, która zostäa nast¿pnie zatwierdzona przez rz¿d do wdro¿enia we wszystkich szko¿ach. Nacisk na edukacj¿ w¿¿czaj¿c¿ miä na celu zapewnienie wszystkim dzieciom, zarówno niepe¿nosprawnym, jak i pe¿nosprawnym, edukacji w szko¿ach w swojej spo¿eczno¿ci. Podej¿cie w¿¿czaj¿ce nak¿adäo na zwyk¿ych nauczycieli w klasie obowi¿zek ustanowienia w¿¿czaj¿cego ¿rodowiska uczenia si¿. W badaniu skoncentrowano si¿ na czynnikach wp¿ywaj¿cych na postawy nauczycieli w wiejskich szko¿ach podstawowych. Liczne badania pokazuj¿, ¿e pomy¿lne wdro¿enie integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami w du¿ej mierze zale¿y od pozytywnego nastawienia nauczycieli do integracji. Wyniki tego badania ujawni¿y szereg czynników wp¿ywaj¿cych na postawy nauczycieli, wskazäy one, ¿e w¿¿czenie dzieci z niepe¿nosprawno¿ci¿ do szkó¿ ogólnodost¿pnych jest wyzwaniem, gdy poziom wiedzy poszczególnych nauczycieli na temat pedagogiki specjalnej jest ograniczony. Celem tego badania jest przekazanie wiedzy zwi¿zanej z sektorem edukacji podstawowej w PNG.