OCENA PROGRAMÓW NAUKOWYCH

Wszystkie spo¿ecze¿stwa d¿¿¿ do podniesienia jako¿ci nauczania przedmiotów ¿cis¿ych i technicznych. Wp¿yw na Turcj¿ wywar¿y zmiany na ¿wiecie, a od roku akademickiego 2005-2006 w cäym kraju wdräane s¿ programy nauczania przedmiotów ¿cis¿ych i technicznych z 2004 r. Badania akademickie dotycz¿ce tych ulepsze¿ nie s¿ wystarczaj¿co szczegó¿owe i wi¿kszo¿¿ z nich nie jest obiektywna. W tej ksi¿¿ce tureckie programy nauczania elementarnych nauk ¿cis¿ych w latach 2002 i 2004 s¿ porównywane na poziomie 7. W tym celu wp¿yw programów z 2004 roku na (1) osi¿gni¿cia uczniów w zakresie wiedzy, rozumienia poj¿¿ i grup umiej¿tno¿ci wy¿szego rz¿du (2) stosunek do nauki i techniki, (3) oceniano zaj¿cia nauczycieli. Wyniki tych analiz nie wykazäy wi¿kszych ró¿nic mi¿dzy dwoma programami nauczania przedmiotów ¿cis¿ych. Ta ksi¿¿ka odegra wiod¿c¿ rol¿ w zakresie zmian w programach nauczania przedmiotów ¿cis¿ych dla autorów programów nauczania, autorów podr¿czników, nauczycieli przedmiotów ¿cis¿ych i pedagogów oraz wprowadza nowe podej¿cie do oceny i pomiaru cech poznawczych i afektywnych uczniów.