Ocena ci¿g¿a w klasie j¿zykowej

Poszukiwanie ulepszonych metod oceny w szko¿ach po¿udniowoafrykäskich wymaga badania oceny nauczyciela w porównaniu z ocen¿ egzaminacyjn¿. Wyniki uczniów tylko na egzaminie okazäy si¿ najgorsze, ale poprawi¿y si¿ w po¿¿czeniu z innymi formami oceny umo¿liwiaj¿cymi integracj¿ holistycznej oceny ci¿g¿ej (CA) - wprowadzonymi w 1996 roku. W ramach tego badania zbadano jego wdro¿enie i efekty w klasie j¿zyka angielskiego. CA pozwaläo na ocen¿ studentów przez cäy rok na poziomie 50% oceny. Przy 50% z egzaminów, ten ko¿cowy wynik przes¿dzi¿ o awansie. W badaniu tym oceniono wyniki w nauce j¿zyka angielskiego 612 uczniów w ci¿gu 4 lat. Porównano wyniki z lat 1992/3 (tylko egzaminy; przed CA) i 1997/8 (egzaminy i CA), a tak¿e wp¿yw p¿ci, pochodzenia etnicznego i bieg¿o¿ci j¿zykowej na tle zmieniaj¿cego si¿ ¿rodowiska - rozwijaj¿cej si¿ demokracji, nowych przepisów edukacyjnych, spo¿ecze¿stwa wielokulturowego, przemocy na kampusie szkolnym, zdemoralizowanych nauczycieli i niewystarczaj¿cych ¿rodków na wdräanie zmian. S¿owa kluczowe: Ocena ci¿g¿a / J¿zyk/ Edukacja