Obrazowanie buduschego

Mir izmenilsq. V rezul'tate äkonomicheskih i social'nyh preobrazowanij ruhnul tot wzglqd na obrazowanie, kotoryj slozhilsq w XX weke. Prepodawatel' uzhe ne mozhet s uwerennost'ü predskazat', kakie znaniq i nawyki ego ucheniki budut otrabatywat' na protqzhenii wsej zhizni. Peredacha tradicionnyh cennostej uzhe ne garantirowana. V swqzi s izmeneniqmi XXI weka pered pedagogami wstaüt principial'no inye zadachi. Segodnq my dolzhny podgotowit' uchaschihsq k rabote i zhizni w mire, kotoryj my mozhem lish' smutno sebe predstawit'. Bol'shinstwo iz teh, kto segodnq prihodit w detskij sad, w buduschem, skoree wsego, budut rabotat' w esche ne sozdannyh professional'nyh kategoriqh. Figura uchitelq za poslednie desqtiletiq sil'no izmenilas'. On uzhe ne wosprinimaetsq kak chelowek, wladeüschij wsemi znaniqmi w swoej oblasti. Net neobhodimosti i w tom, chtoby student chasami sidel w biblioteke s kipoj knig, chtoby najti to, chto on ischet. V obrazowanii XXI weka znaniq wyhodqt za ramki.