O professor e as dificuldades no campo da alfabetização

As discussões em relação à alfabetização e as práticas docentes envolvidas no processo tem se intensificado diante do fracasso escolar na contemporaneidade, enquanto as demandas sociais requerem maior qualidade desse processo. A presente pesquisa, através na análise bibliográfica sobre a alfabetização e sobre a fundamentação filosófica política da formação docente, busca compreender o papel do professor frente à alfabetização e as dificuldades que podem surgir neste processo. Após diversas transformações na sociedade, educação, reconhecimento dos diferentes perfis de alunado e do trabalho realizado no campo da alfabetização, foi possível constatar que o papel do professor foi gradativamente alterado e segue em um movimento de transformações dialéticas, que refutam a busca por um método único; a busca atual e necessária é pela formação de professores conscientes de seu papel de promotor da construção do conhecimento por parte dos alunos, proporcionando a eles o direito de ler, escrever e se comunicar de forma competente e ativa na sociedade, tanto no sentido de transformá-la quanto no sentido de perpetuar suas relações.