O processo de escrita em alunos adolescentes surdos

O autor apresenta uma pesquisa de campo sobre a realidade sociocultural do processo de escrita em estudantes adolescentes surdos a partir da abordagem qualitativo-interpretativa. O estudo aplica princípios que se baseiam nos fundamentos da metodologia a partir da perspectiva da teoria fundamentada de Glaser e Strauss (1967) e do método comparativo contínuo Strauss e Corbin (2002), assim como se baseia nas propostas de complementaridade etnográfica propostas por Murcia e Jaramillo (2000). O desenho do estudo consiste em três momentos: pré-configuração, configuração e reconfiguração. No primeiro momento é feita uma abordagem teórica e empírica da realidade sociocultural, com o objetivo de focar o problema do estudo. O segundo momento estabelece o desenho metodológico. No terceiro momento, são apresentados os principais resultados da pesquisa derivados da análise e interpretação das informações. A espontaneidade surge quando se escreve em adolescentes surdos, eles se identificam com esta nova forma de expressão, livre de laços e estilos.