Nomenclatura química contextualizada

Tradicionalmente, o ensino e a aprendizagem da nomenclatura química têm sido marcados por um academicismo latente no tratamento dado aos nomes das substâncias e às regras da sua expressão e representação. Este facto tem conduzido a um desinteresse pelo domínio deste conteúdo, essencial para a compreensão da linguagem da química. Nesse sentido, este trabalho teoriza o tratamento didático da nomenclatura química e apresenta uma metodologia baseada na relação entre esse conteúdo e sua aplicação na vida, contextualizada nos contextos doméstico, popular, profissional e de trabalho. Do ponto de vista instrumental, a metodologia oferece quatro procedimentos didáticos, como forma de realizar a ligação entre os aspectos cognitivos e afetivos desse conteúdo. A sua aplicação favorece a articulação do academicismo no tratamento da nomenclatura com o seu carácter social, razão pela qual se destina particularmente a professores e alunos que lidam com o currículo de química na sua formação docente.