NAUCZANIE TRANSFORMACJI ENERGETYCZNEJ - W RAMACH PODEJ¿CIA CTS

Celem tych badä by¿o zbudowanie Propozycji Dydaktycznej Nauczania Fizyki, w ramach podej¿cia STS, która umo¿liwia osi¿gni¿cie znacz¿cej nauki u dzieci w drugim etapie ksztäcenia podstawowego. Konstrukcja wniosku by¿a mo¿liwa dzi¿ki procesowi badawczo-dziäaniowemu. Analiza istniej¿cej literatury pozwoli¿a ustali¿ podstawy teoretyczne i aktualne trendy wspieraj¿ce nauczanie fizyki. W badaniach wykorzystano po¿¿czenie metod badawczych uj¿tych w dziäaniach eksperymentalnych, opartych na podej¿ciu jako¿ciowym i pracy w terenie. Próba sk¿adäa si¿ z uczniów sekcji 003 Ksztäcenia Integracyjnego, których wiek oscyluje pomi¿dzy 23 a 39 rokiem ¿ycia. Wyniki prezentowane s¿ w trzech fazach, FAZA I: Dokumentalna: analiza istniej¿cej literatury pozwoli¿a powi¿zä aktualne trendy w nauczaniu fizyki z podej¿ciem STS, FAZA II Projektowanie i realizacja: wyniki planowanych i realizowanych dziää s¿ prezentowane i analizowane, FAZA III Ocena uczenia si¿.