Nauczanie podstawowych poj¿¿ termodynamicznych poprzez eksperymenty

Wed¿ug Grupy ds. Przeprojektowania Nauczania Fizyki (GREF-USP), fizyka ma konceptualne pi¿kno, które samo w sobie uzasadniäoby jej studiowanie, ale ta nauka przyrodnicza jest podwäana, gdy przyjmuje si¿ metodologie, które nie uwzgl¿dniaj¿ kontekstualizacji, naturalnego zwi¿zku mi¿dzy jej koncepcjami a rzeczywisto¿ci¿ do¿wiadczan¿ przez spo¿ecze¿stwo jako cäo¿¿, a tak¿e ignoruj¿ koncepcje, które uczniowie maj¿ wcze¿niej. W podej¿ciu interakcyjnym i badawczym koncepcje nie s¿ przekazywane uczniom z góry, ale s¿ konstruowane za pomoc¿ praktycznych dziää i w znacz¿cy sposób, nadaj¿c nowy wymiar naturze, której do¿wiadczaj¿. Nawet je¿li ich ¿ycie zawodowe nie zale¿y bezpo¿rednio od nauki, ¿wiat z pewno¿ci¿ stanie si¿ bardziej interesuj¿cy.