Nauczanie matematyki

G¿ównym celem badania by¿o sprawdzenie, w jaki sposób technologie (smartfony) s¿ wykorzystywane w edukacji. Pytanie przewodnie brzmi: "W jaki sposób wykorzystanie technologii (smartfonów) ujawnia si¿ w produkcjach publikowanych w kronikach ANPED (od 2013 do 2017 roku)"? Przeprowadzono badania dokumentacyjne na temat ustawodawstwa, które dotyczy i reguluje wykorzystanie technologii w edukacji podstawowej. Ramy teoretyczne, które wspieräy nasze badania, s¿ zakotwiczone w ró¿nych autorach zajmuj¿cych si¿ tym tematem. Niniejsze badanie zostäo skonfigurowane w podej¿ciu ilo¿ciowym, a do omówienia sposobu wykorzystania technologii w edukacji wykorzystano analiz¿ bibliometryczn¿, w której przeanalizowano 1 206 (tysi¿c dwie¿cie sze¿¿) artyku¿ów opublikowanych w rocznikach ANPED - National Association of Graduate Studies and Research in Education, które ukazäy si¿ w latach 2013, 2015 i 2017. Przeprowadzono badania dokumentacyjne na temat przepisów prawnych, które dotycz¿ i reguluj¿ wykorzystanie technologii w edukacji podstawowej. Ramy teoretyczne, które wspieräy nasze badania, s¿ zakotwiczone w ró¿nych autorach, którzy zajmuj¿ si¿ tematem wykorzystania technologii.