Nauczanie kultury angielskiej studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego w Arabii Saudyjskiej

Wyniki badania wykazäy, ¿e (1) wi¿kszo¿¿ nauczycieli postrzegäa kultur¿ jako po¿¿czenie cech zarówno obserwowalnych, jak i niewidzialnych, podczas gdy wi¿kszo¿¿ studentów postrzegäa kultur¿ wy¿¿cznie jako cech¿ obserwowaln¿; (2) wi¿kszo¿¿ nauczycieli i studentów uwääa, ¿e integracja kultury w ramach zaj¿¿ j¿zykowych jest najlepszym sposobem nauczania i uczenia si¿ kultury; (3) zarówno nauczyciele, jak i studenci uwäali, ¿e kultura odgrywa wän¿ rol¿ w komunikacji i ¿e ucz¿cy si¿ mieliby trudno¿ci ze zrozumieniem rodowitych Anglików, gdyby nie poznali kultury angielskiej i nie stali si¿ przez to bardziej kompetentni komunikacyjnie; (4) podej¿cie mi¿dzykulturowe (porównawcze) uznano za bardziej skuteczne i u¿yteczne ni¿ podej¿cie monokulturowe w rozwijaniu umiej¿tno¿ci komunikacyjnych; (5) obecne programy nauczania na wydziäach anglistyki nie oferuj¿ wystarczaj¿cej ilo¿ci materiäu do nauczania i uczenia si¿ tematów zwi¿zanych z kultur¿ angielsk¿.