Narusheniq proizwol'noj regulqcii deqtel'nosti mladshih shkol'nikow

V poslednee wremq wo wsem mire nablüdaetsq powyshennyj interes k probleme detej, ispytywaüschih trudnosti w obuchenii, a takzhe zatrudneniq w psihosocial'noj adaptacii. U takih detej otmechaetsq «strah shkoly», «shkol'naq trewozhnost'», konflikty so swerstnikami i uchitelqmi, rawnodushie k rezul'tatam ucheby i k lüboj deqtel'nosti i dr. Dlq takih detej harakterno opredelenie ¿ «deti s narusheniqmi proizwol'noj regulqcii deqtel'nosti».V osnowe prichin priwodqschih k narusheniqm proizwol'noj regulqcii deqtel'nosti lezhit slozhnoe wzaimodejstwie indiwidual'nyh i social'nyh faktorow, neblagopriqtnyh dlq garmonichnogo razwitiq, a puskowym mehanizmom formirowaniq samih problem, priwodqschih k narusheniü proizwol'noj regulqcii deqtel'nosti, w podawlqüschem bol'shinstwe sluchae qwlqütsq: - nesootwetstwie shkol'nogo rezhima wozrastnym osobennostqm rebenka; - nesootwetstwie ätim osobennostqm tempa uchebnoj raboty w klasse s bol'shim kolichestwom uchenikow; - intensiwnyj harakter uchebnyh nagruzok; - preobladanie nizkih ocenok deqtel'nosti uchenikow i wozniknowenie na ätoj osnowe; trudnostej w otnoshenii rebenka i pedagoga; - powyshennyj urowen' trebowatel'nosti roditelej w otnoshenii swoego rebenka.