Narrazioni: significati e contributi della scuola ai progetti personali

La trattazione presentata in questo libro si basa su una ricerca che si è posta due domande fondamentali: Cosa fa la scuola al soggetto? e Cosa fa il soggetto con ciò che ha scelto? Con queste premesse, gli obiettivi principali della ricerca sono stati l'individuazione, la comprensione e l'analisi dei significati attribuiti alla scuola e dei contributi che essa apporta alla costituzione dei progetti personali di coloro che frequentano l'istruzione di base. La ricerca si è basata sulle narrazioni biografiche degli studenti del corso di laurea in matematica, in cui sette collaboratori hanno raccontato le loro storie di vita seguendo tre assi di strutturazione: prima, durante e dopo la scuola. Il primo asse ha cercato di capire come veniva vista la scuola prima del loro ingresso e come la famiglia valutava l'istruzione, soprattutto quella scolastica. La fase durante la scuola è stata segnata da episodi di gioia, realizzazione, dispiacere e frustrazione. Il terzo asse, a sua volta, tratta di come la scuola abbia giocato un ruolo fondamentale nella scelta, nell'accesso e nella permanenza nel corso di laurea, nonché nell'ingresso nel mercato del lavoro. I principali significati attribuiti alla scuola sono l'apprendimento, le relazioni personali e il divertimento.