Na "Keerpunten"

Dit boek rapporteert over een studie die is uitgevoerd om de acceptatie door Amerikaanse middelbare scholen van sleutelpraktijken te onderzoeken die worden aanbevolen in het Turning Points-rapport uit 1989 van de Carnegie Council on Adolescent Development. Drie vragen werden onderzocht: (1) In hoeverre zijn de organisatorische praktijken die door onderzoek zijn geïdentificeerd om de ontwikkeling van "kleine leergemeenschappen" te beïnvloeden, overgenomen door Amerikaanse middelbare scholen? (2) In hoeverre weerspiegelen de onderwijspraktijken van Amerikaanse middelbare schoolleraren ontwikkelingsgevoelige of traditionele / bureaucratische methoden? en degenen die lesgeven op scholen met meer traditionele / bureaucratische organisatorische praktijken? Voor deze studie werden nationale gegevens verzameld door het National Center for Education Statistics via de Schools and Staffing Survey 1993-94. Een landelijk representatieve steekproef van 423 voltijdse leraren in de zesde, zevende en achtste klas van de belangrijkste academische vakken werd afgeleid van de component Lerarenopvolging (TFS) 1994-1995.