Muzykal'naq igra i detstwo

Cel' ätoj knigi - izuchit' metodologicheskie wozmozhnosti muzykal'nogo obrazowaniq dlq wospitaniq detej mladshego wozrasta, a takzhe obsudit' rol' shkoly kak prostranstwa dlq priswoeniq sistematizirowannyh znanij i prisutstwie muzyki w ätom prostranstwe kak sily dlq chelowecheskogo samowyrazheniq, razwitiq i qzyka. Muzyka - takoj zhe wazhnyj qzyk, kak i pis'mennyj, i poätomu ona dolzhna byt' dostupna, chtoby deti mogli ispol'zowat' ee, dejstwowat' i rasshirqt' swoi muzykal'nye wozmozhnosti. V hode zanqtij deti aktiwno wzaimodejstwowali so zwukowymi kachestwami, ritmicheskimi iniciaciqmi i wospriqtiem zwukow. Takim obrazom, otnosheniq rebenka s muzykoj stroqtsq processual'no, i ee wklüchenie w sistemu doshkol'nogo obrazowaniq pozwolqet poluchit' kachestwennyj opyt ocenki, reflexii i tworchestwa w zawisimosti ot metodologii, predstawlennoj w rabote s det'mi. Dannoe issledowanie wdohnowlqet na neobhodimost' proektirowaniq i razrabotki posledowatel'nyh pedagogicheskih predlozhenij dlq razlichnyh wozrastnyh grupp w processe formal'nogo obrazowaniq w oblasti muzykal'no-hudozhestwennyh znanij.