Muzyka jako strategia dla edukacji geograficznej

Praca ta nie ma pretensji do ustanawiania "nowej geografii", ani do nak¿adania ubrä czy warstw w celu dotlenienia przestarzäej nauki. Nie. Geografia jest pi¿kna, a jej poj¿cia s¿ interesuj¿ce same w sobie! Propozycja ta ma na celu podkre¿lenie i zrozumienie ró¿nych geograficznych i historycznych punktów orientacyjnych poprzez interpretacj¿ muzyczn¿. W ten sposób studia nad Wielk¿ Migracj¿ Afroamerykäsk¿ (1915-1960) przynosz¿ muzyczne manifestacje, które ujawniaj¿ geograficzn¿ istot¿ zjawiska. Afrykäskie tradycje rytmiczne po¿¿czy¿y si¿ z europejskimi strukturami; pó¿nocnoamerykäska muzyka popularna narodzi¿a si¿ tam, na g¿¿bokim Po¿udniu, jako produkt z¿o¿onej dynamiki spo¿eczno-przestrzennej. Poszukujemy wi¿c edukacji geograficznej zdolnej do poszerzania horyzontów dydaktycznych. W ¿wietle teorii z¿o¿ono¿ci (Morin, 2000), fakt geograficzny jest rozwijany poprzez muzyczne badanie terytorium Ameryki Pó¿nocnej.