Multiletramento e produção de material didático integrado na Eja

A realidade educacional contemporânea exige do professor um olhar metodológico não restrito ao verbal, que inclua uma visão multiletrada do ensino-aprendizagem, a fim de contribuir com a competência comunicativa do aluno. Os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com suas peculiaridades fazem parte deste contexto e merecem serem integrados a esta pedagogia. O objetivo desta pesquisa, portanto, é a elaboração de um caderno pedagógico que visa contribuir para uma prática teórico-metodológica de ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (EJA) com aporte na teoria do multiletramento. Procura-se responder à seguinte pergunta norteadora: como desenvolver materiais didáticos mais instigantes para a EJA, Eixos IV e V, respaldadas na teoria do multiletramento? O delineamento da pesquisa é bibliográfico, em diálogo com a experiência de docente da pesquisadora. Para percorrer as etapas metodológicas na elaboração do caderno pedagógico foram realizadas interações com os conceitos de multimodalidade, multiculturalismo e letramento crítico em contraponto à realidade da EJA.