Mul'tfil'my w pedagogicheskom processe: ugrozy i wozmozhnosti

Poslednie dwa desqtiletiq Rossiü zahlestnula wolna raznoobraznoj mul'tprodukcii. Chrezwychajnoe mnogoobrazie mul'tfil'mow priwodit k tomu, chto sowremennym roditelqm i pedagogam krajne slozhno sorientirowat'sq w ätom mnogoobrazii, ocenit' kachestwo ätih fil'mow i wybrat' iz nih naibolee podhodqschie dlq prosmotra detqm. Poätomu mul'tfil'my stali kolossal'noj pedagogicheskoj problemoj. Pri ätom mul'tfil'my kak wid iskusstwa obladaüt pedagogicheskim potencialom, kotoryj libo sposobstwuet razwitiü rebenka, libo prepqtstwuet emu. My razrabotali kriterii pedagogicheskoj äxpertizy mul'tfil'mow, proanalizirowali bolee tysqchi mul'tfil'mow i prishli k wywodu, chto mnogie sowremennye animacionnye produkty zachastuü ne sootwetstwuüt zadacham wospitaniq i obrazowaniq: soderzhat nedopustimye älementy süzheta, äroticheskuü tematiku, nizkij urowen' lexiki, ästetiki,kul'tury w celom. Pri ätom bogatym pedagogicheskim potencialom obladaüt bol'shinstwo mul'tfil'mow, sozdannyh nashim narodom w sowetskoe wremq, kotorye mozhno äffektiwno ispol'zowat' dlq resheniq razlichnyh pedagogicheskih zadach.