Moj pedagogicheskij opyt w kachestwe prepodawatelq pis'ma: 8-j

Dannoe issledowanie bylo prowedeno s cel'ü opredeleniq äffektiwnosti moego obucheniq pis'mu i podgotowki k sleduüschemu obucheniü pis'mu w uslowiqh aspirantury w Juzhnoj Koree. Dlq dostizheniq celi byli postawleny tri issledowatel'skih woprosa, na kotorye byli dany otwety w opredelennom porqdke: 1) Uchastniki issledowaniq (N=13) ne pokazali progressa w pis'me s tochki zreniq tochnosti i beglosti, 2) Naibolee chasto wstrechaüschimisq oshibkami w predwaritel'nom teste byli "Mehanika > Soglasowanie ili Kubirowanie > Smysl > Soglasowanie (suschestwitel'noe) > Artikl' (A), i 3) V konce semestra sohranilis' oshibki Mehanika > Soglasowanie ili Kubirowanie > Soglasowanie (suschestwitel'noe) > Smysl > Predlog. Po srawneniü s predyduschim kontextom prepodawaniq, moi nowye studenty w nowom uniwersitete, nazywaemom P university, i aspiranty zdes', wposledstwii, demonstriruüt unikal'nyj sposob sowersheniq oshibok w pis'me. Osnowywaqs' na rezul'tatah issledowaniq, bylo predlozheno uchebnoe wmeshatel'stwo, wklüchaüschee pis'mennuü rabotu, w wide kontrol'nyh rabot.