Moj pedagogicheskij opyt w kachestwe prepodawatelq pis'ma: 7-j opyt

Dannoe issledowanie bylo prowedeno s cel'ü opredeleniq äffektiwnosti moego obucheniq pis'mu i podgotowki k sleduüschemu obucheniü pis'mu w uslowiqh uniwersiteta w Juzhnoj Koree. Dlq dostizheniq celi byli postawleny tri issledowatel'skih woprosa, na kotorye byli dany otwety w opredelennom porqdke: 1) Uchastniki issledowaniq demonstriruüt progress w pis'me s tochki zreniq tochnosti i beglosti; 2) Naibolee chasto wstrechaüschimisq oshibkami w predwaritel'nom teste byli Smysl > Parallelizm > Tezisnoe utwerzhdenie > Soüzy S+V, S+V > Konnektory; i 3) Smysl > Tipy predlozhenij (S+V) > Logika > Mehanika > Soglasowanie (chisla suschestwitel'nyh) oshibki sohranilis' w konce semestra. Po srawneniü s predyduschim kontextom obucheniq, moi nowye studenty w nowom uniwersitete, kotoryj nazywaetsq P University, demonstriruüt unikal'nye sposoby sowersheniq pis'mennyh oshibok. V chem prichina takogo nesootwetstwiq? Osnowywaqs' na rezul'tatah issledowaniq, bylo predlozheno uchebnoe wmeshatel'stwo, wklüchaüschee pis'mennuü rabotu, w wide kontrol'nyh rabot.