Mindfulness, Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico

Con este estudio se pretende poner en perspectiva el impacto del Mindfulness en la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario, en el centro educativo Bélgica Adela Mirabal Reyes del Distrito Educativo 10-06, Santo Domingo Este, durante el año escolar 2017-2018. Esta investigación es de tipo cuasi experimental, descriptiva, explicativa, cuantitativa y transversal, y el método empleado fue el lógico deductivo. El tipo de muestra fue no probabilística y estuvo representada por un grupo experimental de 84 estudiantes y un grupo control de 75 estudiantes para un total de 159 estudiantes. Las variables de la investigación fueron: Capacidad de Mindfulness, Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico. Los instrumentos utilizados fueron: Test de Inteligencia Emocional 24 (pre-test/ post-test), Escala Mindfulness (MAAS) (pre-test/ post-test), Registros de grado y Sábanas de calificaciones. En sentido general se concluyó que la participación del grupo experimental en el programa de Mindfulness impactó positivamente tanto su Inteligencia Emocional en cada uno de los aspectos evaluados como su rendimiento académico.