METODOLOGIYa ISSLEDOVANIYa

Issledowatel', uchenyj ili prosto lübopytnyj chelowek nikogda ne perestaet byt' lübopytnym, i togda klassnaq komnata sama po sebe stanowitsq laboratoriej. Kak i wsqkoe issledowanie, pedagogicheskaq deqtel'nost' dolzhna imet' plan, struktura kotorogo wpolne mozhet byt' predlozhena i zaklüchena w nedrah ätoj druzheskoj raboty. Kniga, kotoraq uchit uchit'sq, - interesnaq kniga. Kniga, kotoraq idet protiw techeniq, kotoraq daet wam nezawisimost' dazhe w uedinenii ukromnogo ugolka. Takie knigi ne priwetstwuütsq w ätom mire asimmetrii, predpolagaemye hozqewa kotorogo predpochitaüt recepty i broshüry. Tak chto dawajte otnosit'sq k ätoj nowoj knige-drugu kak k tomu, chem ona qwlqetsq - mqtezhnym, buntarskim materialom, wozmozhno, podwerzhennym kritike, no ne zasluzhiwaüschim wnimaniq, esli ona nosit razrushitel'nyj ili gonitel'nyj harakter. Dawajte berech' ego, a q predlagaü, uwazhaemyj chitatel', wyuchit' naizust' ego osnowy i primenqt' ih wsegda, wo wseh nashih sledstwennyh dejstwiqh, dazhe neakademicheskih. Takim obrazom, äti rekomendacii, metody i znaniq ni pri kakih obstoqtel'stwah ne mogut byt' otdeleny ot nas i budut ochen' polezny Vam w Vashih issledowaniqh.