METODOLOGIA DELL'AULA ROVESCIATA NELL'APPRENDIMENTO

L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di determinare l'influenza della metodologia della classe rovesciata sull'apprendimento dei rapporti trigonometrici degli angoli coterminali e quadratali nell'ambito della matematica negli studenti pre-universitari dell'istituto educativo privato Los Andes, Huancayo, Perù. L'approccio sviluppato è stato quantitativo con un disegno quasi sperimentale. Vi erano due gruppi di osservazione, uno di controllo e l'altro sperimentale. Entrambi i gruppi erano composti da studenti del quinto anno della scuola secondaria, l'ultimo anno dell'istruzione di base regolare in Perù. È stato effettuato un campionamento di convenienza non probabilistico in cui una sezione del quinto anno costituiva il gruppo di controllo e un'altra sezione costituiva il gruppo sperimentale. A entrambi i gruppi è stato applicato un pretest per misurare l'apprendimento delle conoscenze e l'apprendimento procedurale prima della sperimentazione. Il gruppo di controllo ha sviluppato l'argomento degli angoli coterminali e quadrantali con il metodo tradizionale: la lezione frontale, mentre il gruppo sperimentale ha sviluppato lo stesso contenuto utilizzando la classe rovesciata.