METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA NA APRENDIZAGEM

O objetivo desta investigação foi determinar a influência da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem de razões trigonométricas de ângulos coterminais e quadrantes na área da matemática em estudantes pré-universitários da Instituição Educativa Privada Los Andes, Huancayo, Peru. A abordagem desenvolvida foi quantitativa com um desenho quasi-experimental. Foram constituídos dois grupos de observação, um de controlo e outro experimental. Ambos os grupos eram constituídos por alunos do quinto ano do ensino secundário, o último ano do ensino básico regular no Peru. Foi realizada uma amostragem não probabilística por conveniência, em que uma secção do quinto ano constituiu o grupo de controlo e outra secção constituiu o grupo experimental. Foi aplicado um pré-teste a ambos os grupos para medir a aprendizagem de conhecimentos e a aprendizagem de procedimentos antes da experimentação. O grupo de controlo desenvolveu o tema dos ângulos coterminais e quadrantes através do método tradicional: a aula expositiva, enquanto o grupo experimental desenvolveu o mesmo conteúdo utilizando a sala de aula invertida.