Método: aprendizaje invertido para desarrollar competencias científicas en estudiantes de posgrado, Perú

El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia del Método: aprendizaje invertido en el desarrollo de competencias científicas de la asignatura de tesis I, en estudiantes de posgrado, Universidad César Vallejo, 2021, para ello se aplicaron instrumentos cuestionarios (pre y post test a ambos grupos), En inicio, se aplicó a ambos grupos un pre-test, y pos-test simultáneamente. El (GE) participó activamente de 12 sesiones de aprendizaje del método: aprendizaje invertido, según el objetivo propuesto. El (GC) no participó, se continuó con la clase tradicional. Al culminar al semestre se administraron a ambos grupos el post tést. En cuanto, al método pedagógico de aprendizaje invertido fue implementado, planificado, diseñado, según el objetivo de la investigación en 12 sesiones; y 10 cuestionarios que fueron los instrumentos de medición (pre y pos test). Finalmente se procesó al Spss para su comparación de resultados de ambos grupos, haciendo mediciones comprueba de hipótesis.