Metodicheskie rekomendacii

Process obucheniq w wuze stroitsq na sochetanii auditornoj i samostoqtel'noj raboty studentow. Osnownye formy organizacii uchebnoj auditornoj raboty ¿ lekcii, seminary, laboratornye zanqtiq, praktikumy. Kazhdaq iz nih imeet swoi otlichitel'nye cherty, inogda skladywawshiesq na protqzhenii neskol'kih wekow ¿ i w ätom sluchae akademicheskaq tradiciq diktuet chetkoe raspredelenie rolej na kazhdom iz zanqtij i uslowiq, pri soblüdenii kotoryh wseh uchastnikow zhdet uspeh. No w sowremennom mire obrazowanie razwiwaetsq dinamicheski, poätomu woznikaüt i nowye formy organizacii uchebnogo processa, kotorye, kak prawilo, swqzany s innowacionnymi metodami, primenqemymi prepodawatelqmi w swoej rabote. Opyt raboty otechestwennoj i zarubezhnoj wysshej shkoly swidetel'stwuet, chto uwelichenie ob#ema informacii, kotoraq wklüchaetsq w programmy wysshih uchebnyh zawedenij, priwodit k znachitel'noj auditornoj peregruzke studentow. I w to zhe wremq, stremitel'noe obnowlenie znanij sdelalo necelesoobraznym stawku na zapominanie materiala i, kak sledstwie, izmenilas' cel' obrazowaniq. Osnownoj zadachej obrazowaniq stalo nepoluchenie opredelennoj summy znanij, a razwitie myshleniq, nawykow samostoqtel'nogo uswoeniq znanij.