Metod issledowaniq i razwitie nauchnoj kompetentnosti

Jetot text qwlqetsq rezul'tatom issledowatel'skogo processa w klasse. Ispol'zuq metod issledowaniq (Gil, 1993); (Gil i Martines, 1987); (Gil i Gusman, 1993), (Porlan, 1998). V ätom zhe klüche bylo predlozheno s pomosch'ü kachestwennogo ätnograficheskogo podhoda s wyborkoj iz 4 studentow w kachestwe nachinaüschih issledowatelej i prepodawatelq, wystupaüschego w roli rukowoditelq issledowaniq, razwiwat' nauchnye kompetencii w situaciqh molekulqrnoj biologii i biotehnologii. S drugoj storony, ätot opyt pokazywaet, kak mozhno formirowat' nauchnye znaniq w shkolah. Takim obrazom, formiruetsq nauchnaq gramotnost', a takzhe umenie formulirowat' gipotezy, kontrolirowat' peremennye, raspoznawat' laboratornye materialy, ispol'zowat' metody mikroskopii, delat' wywody, umozaklücheniq, predskazywat', formulirowat' woprosy, iskat' otwety na nih i predstawlqt' rezul'taty processa. Nakonec, rezul'taty issledowaniq pokazywaüt: owladenie konceptual'nymi, mirowozzrencheskimi i procedurnymi aspektami nauki, ätot text qwlqetsq wozmozhnost'ü dlq metodologicheskoj, pedagogicheskoj i didakticheskoj reflexii w dowuzowskom obrazowanii.