Methodenvergleich zweier Präkonzepterhebungen mittels eines qualitativen Interviews und eines quantitativen Fragebogens am Beispiel des Themas Magnetismus in einer zweiten Klasse

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Qualitativ versus Quantitativ ¿ zwei Begriffe, selten definiert, häufig charakterisiert und meist als

dichotom verstanden. Die Anzahl wissenschaftlicher Veröffentlichung zur Thematik des Vergleichs

qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden unterstreicht zum einen die Relevanz der

Auseinandersetzung mit den einzelnen Methoden, zum anderen aber auch die Schwierigkeit einer

eindeutigen Bestimmung. Welchen Wert die einzelne Methode mit ihren - mehr oder minder -

spezifischen Charakteristika für die wissenschaftliche Forschung hat, hängt entscheidend von dem

konkreten Forschungskontext ab.

Die Präkonzepterhebung ¿ ein Schlüssel des konstruktivistischen Bundes für einen erfolgreichen

Unterricht. Um eine individuelle Förderung ermöglichen zu können, bedarf es der Erhebung der

Vorstellungen aller SchülerInnen, an welche im anschließenden Unterricht angeknüpft und welche ggf.

umstrukturiert werden.1 Doch wie können möglichst alle Präkonzepte möglichst effizient erhoben

werden? Welche Vorteile und Nachteile erweisen sich im Kontext der Präkonzepterhebung als

relevant für die Auswahl der Methode?

Dieser Frage soll in der vorliegenden Arbeit mittels eines Vergleiches eines qualitativen Interviews und

eines quantitativen Fragebogens am Beispiel des Themas Magnetismus in einer zweiten Klasse

nachgegangen werden.