Metafora w nauke

Na osnowe sopostawleniq razlichnyh podhodow k analizu nauki, filosofskih koncepcij qzyka, sowremennyh äpistemologicheskih programm i strategij rassmotren wopros o tom, «kak wozmozhna metafora» w nauchno-teoreticheskom poznanii. Proslezhena äwolüciq äpistemologicheskogo statusa metafory, obuslowlennaq kardinal'nym izmeneniem filosofsko-mirowozzrencheskih ustanowok i metodologicheskih osnowanij nauchnoj racional'nosti. Esli w ramkah klassicheskogo ideala nauchnosti metafora traktuetsq kak gnoseologicheskij dewiant, wspomogatel'nyj äwristicheskij instrument, älement, podlezhaschij äliminacii iz tela nauki, to w postneklassicheskoj äpistemologii, baziruüschejsq na principah kommunikatiwnoj racional'nosti, metafora rassmatriwaetsq kak neustranimyj älement, kak klüchewaq figura, osuschestwlqüschaq sintez ob#qsneniq, ponimaniq i obscheniq. Nauchnyj diskurs, ponimaemyj kak zhiwoj kommunikatiwnyj process, newozmozhen bez metafory kak osoboj formy konstruirowaniq i konstituirowaniq znaniq, odnowremenno prinadlezhaschej i «zhiznennomu miru», i miru teoreticheskih konstruktow.