Mejorar la comunicación oral de los estudiantes de inglés como segundo idioma (ESL)

Este estudio de investigación-acción exploró cómo se puede utilizar una estrategia de discusión para mejorar la comunicación oral de los alumnos en un aula de secundaria de Forma II en Dar es Salaam. Los métodos de recopilación de datos utilizados fueron entrevistas, observaciones en el aula, conversaciones reflexivas y análisis documental. Los resultados sugieren que la discusión aumenta la calidad y la cantidad de las interacciones orales, facilita el aprendizaje de nuevas palabras y crea un clima afectivo positivo en el aula. Sin embargo, para que se materialicen esos beneficios, el papel del maestro es fundamental para establecer tareas claras, ofrecer oportunidades para hablar y garantizar un clima seguro y alentador en el aula. Además, la amplia base de conocimientos del profesor y sus aptitudes pedagógicas facilitan la facilitación de debates eficaces. Aunque se mejoró la comunicación oral de los alumnos, el idioma predominante en uso en la escuela, el kiswahili, siguió afectando a la cantidad de inglés que se habla fuera del aula. Se examinan las recomendaciones y las consecuencias para la práctica del aula de un segundo idioma, tradicionalmente dominada por el discurso del profesor.