Mehanizmy preodoleniq trudnostej nachinaüschih uchitelej

Bol'shinstwo nachinaüschih prepodawatelej, pristupaq k prepodawatel'skoj deqtel'nosti, prakticheski ne poluchaüt pomoschi i, nesmotrq na swoü neopytnost', dolzhny wypolnqt' wse obqzannosti uchitelq. Predpolagaetsq, chto nachinaüschie prepodawateli dolzhny sami formulirowat' strategii preodoleniq trudnostej i samostoqtel'no sprawlqt'sq s problemami, s kotorymi oni stalkiwaütsq w perwyj god swoej pedagogicheskoj deqtel'nosti. V dannom issledowanii q izuchal mehanizmy preodoleniq trudnostej, ispol'zuemye nachinaüschimi prepodawatelqmi dlq dostizheniq swoih celej w techenie perwyh let prepodawaniq. Prowedq razlichnye interw'ü s nachinaüschimi prepodawatelqmi i starshimi prepodawatelqmi, q obnaruzhil, chto nachinaüschie prepodawateli stalkiwaütsq s mnozhestwom problem i wynuzhdeny wyrabatywat' sobstwennye mehanizmy preodoleniq, chtoby dostich' swoih celej. Hotq ne wse mehanizmy byli äffektiwnymi, nekotorye nachinaüschie prepodawateli uspeshno sprawlqlis' s problemami. Issledowanie rekomenduet pedagogicheskim wuzam, Ministerstwu obrazowaniq i shkolam sygrat' wazhnuü rol' w sodejstwii ispol'zowaniü äffektiwnyh mehanizmow preodoleniq problem i w okazanii pomoschi nachinaüschim uchitelqm w reshenii ätih problem. Shkoly dolzhny obespechiwat' orientaciü i podderzhku wseh nachinaüschih uchitelej dlq ih polnoj integracii w shkolu i pedagogicheskuü kul'turu.