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Beschreibung
El libro explora las causas por las cuales un curso sobre México impartido a nivel universitario obtuvo resultados de excelencia en términos de interculturalidad, pese a que en su composición no pudo intervenir más que un alumno de intercambio extranjero. Se revisa el comportamiento del profesor y las interacciones de los alumnos a lo largo del proceso, identificándose como elementos propiciadores el perfil interdisciplinario de los estudiantes y la integración armónica de diversas estrategias, entre otras: la variabilidad temática, instruccional y de investigación en el aula y en el curso en línea. El equilibrio idóneo de dichos componentes y su impacto en la metacognición, la búsqueda de la identidad personal de los alumnos, y del propio contexto nacional y local hacen posible explicar en parte los logros alcanzados, pasar la prueba de la interculturalidad del diálogo con México y pensar en su posible réplica o transferencia a asignaturas o espacios de aprendizaje parecidos. Su eficacia redunda en la validación teórica del planteamiento y su vasta legitimación conceptual, dada su cercanía a dinámicas y razonamientos constructivistas y al modelo pedagógico vigotskiano.
Un estudio de caso de aprendizaje combinado
Details
| Verlag | Editorial Académica Española |
| Ersterscheinung | 28. November 2013 |
| Maße | 22 cm x 15 cm x 0.5 cm |
| Gewicht | 125 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783659083785 |
| Seiten | 72 |